<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6429895877892214"

     crossorigin="anonymous"></script>

COMO ELEGIR UN TEMA DE TESIS

Piensa en algo que te interese

Esto es algo fundamental.Cada quien tiene su área de interés en la vida o cosas sobre las que le gustaría trabajar o aprender. Busca a profesores de tu universidad y háblales sobre estas áreas, diles que estás bucando un tema para la tesis. Ese es el primer paso. Puede ser la niñez abandonada, la pobreza, la internet, la preparación de los maestros, la calidad educativa en las universidades, los conflictos laborales en tu empresa (si es que trabajas y haces un posgrado), el autoritarismo de los padres frente a los adolescentes  cualquier otra cosa. Hay personas que definen su tema de tesis en base a un hobbies o una ocupación especial: puede ser un deporte, una organización cultural a la que pertenecen, o algo que le gusta hacer. Las tesis son oportunidades para crecer profesional y espiritualmente y no debes desaprovecharla. 

Trata de solucionar un problema real

Debes tratar de buscar una solución a un problema real. Es importante y la sociedad te lo agradecerá. Es siempre algo satisfactorio si puedes ayudar a los demás. Observa los problemas de tu comunidad, de tu trabajo, tu universidad, los problemas sociales, económicos o políticos de tu país, sorbe todo los problemas que se presentan en tu trabajo o lugar de estudio. Ellos son siempre una gran fuente de inspiración. En ese caso, producirás conocimiento y dejarás unan propuesta de solución al mismo tiempo. Puedes hacer, por ejemplo, Investigación-Acción (IA) y ensayar tu mismo las soluciones a los problemas o puedes, si lo prefieres, hacer investigación positivista (Estudios Proyectivos) y dejar propuestas de solución que otros ensayarán. Piensa en problemas cotidianos y ponte a trabajar; habla sobre ello y escribe; intenta determinar en qué consiste el problema, sus causas y consecuencias.

Identifica los categorías y subcategorías (o variables y dimensiones) que vas a estudiar

Después de pensar en los problemas tienes que identificar los fenómenos que se encuentran dentro y construir una "matriz de categorías". Si pensaste en lo que te interesa, ahora te toca identificar esos hechos o fenómenos específicos que están dentro. Por ejemplo, si piensas que las Estrategias de lectura es un buen tema de investigación debes identificar, a paso seguido, aquellas sub-categorías o fenómenos más específicos que contiene ese fenómeno más general, y entre ellas podrías tener la velocidad de lectura, la actitud frente a la lectura de los jóvenes, la comprensión lectora, método de lectura y demás. Se supone que cuando se reúnen esas sub-categorías y se ponen juntas, a eso se debe dar el nombre de "Estrategias lectoras" que es la categoría más o variable que se va a estudiar. Tienes que descender hacia los detalles, hacia lo muy específico. Como cuando decimos que una "institución" es un tema general y el mobiliario interno, el edificio, el personal que labora dentro, son sus aspectos específicos; si, por ejemplo, te interesa medir la productividad de una empresa, entonces debes pensar en los aspectos que hay dentro del concepto productividad como el tiempo dedicado al trabajo, la cantidad de materia prima empleada, el método de trabajo utilizado; si por el contrario, te encuentras en áreas de conocimiento más cualitativas como la motivación, la actitud y cosas así, quizás puedas comenzar a observar los elementos que contiene esa motivación o esa actitud y con ello vas a formular tu título de tesis. El truco consiste en ir descendiendo hacia los detalles específicos hasta que llegues a las variables.

Dale un nombre científico a los eventos que vas a estudiar

Si ya pensaste en los aspectos específicos ahora debes darle un nombre científico a tales aspectos o fenómenos, para lo cual debes leer libros que se relacionen con el tema o hablar con un profesor que sepa del tema. Un ejercicio es introducir las palabras aproximadas que describen tu tema de investigación en www.google.com y buscar, pero también puedes pedir la ayuda de un profesor que sea especialista en el tema lo cual te permitirá ahorrar tiempo. Puede ser que el profesor lo tengas en tu universidad y no lo sabías. Buscar en libros también ayuda: Tienes que ubicar ideas o afirmaciones que se relacionen con tu tema. Esto es importante porque las tesis se elaboran con los nombres científicos de los fenómenos y no con nombres intuitivos. Por ejemplo, si el titulo de una tesis dice “Relación entre el desempeño laboral y el nivel de estrés de los empleados de la empresa X”, los conceptos “desempeño laboral” y “estrés" son nombres científicos que se dan a unos fenómenos particulares, tú tienes que dar con esos nombres.

Ahora haz la pregunta que se relaciona con tu tema 
Las tesis son una respuesta a una pregunta, tiene que haber una pregunta de investigación. Antiguamente, esta se colocaba en un punto que se llamaba "Formulación del problema"; ahora no siempre se hace, pero sigue siendo algo muy usado de todas maneras. Las preguntas de investigación hay que formularlas y enunciarlas. Tú puedes tener un título de tesis simplemente colocando la pregunta como título y quitándole los signos de interrogación, o mejor dicho, pasándola del modo interrogativo al enunciativo. Por ejemplo, si tu pregunta fuera “¿Qué correlación estadística existe entre el desempeño laboral y el nivel de estrés laboral entre los empleados de la empresa X?”, tú título de tesis será "Correlación entre el desempeño laboral y el nivel de estrés laboral en los empleados de la empresa X", o simplemente: "El desempeño laboral y el nivel de estrés laboral en los empleados de la empresa X". Recuerda... tú haces una investigación para resolver una o varias preguntas de investigación, para eso es la tesis. 

Aquí tienes algunos ejemplos
      Temas del área de Educación

• ¿Cuál es el efecto que produce la actuación lingüística de los docentes sobre el proceso de aprender a resolver problemas matemáticos los estudiantes de la facultad “X”, de la universidad “Y”?

• ¿Cuál es la influencia de la Instrucción asistida por computadora en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura “Análisis Matemático” del primer año de tecnología de alimentos del instituto “X” de la ciudad “Y”?

• ¿Cómo influye el uso de estrategias metacognitivas asociadas a los diferentes momentos del proceso de leer en el rendimiento académico del castellano  en el séptimo grado de Educación Básica de la escuela “X” de la ciudad "Y", país "Z"?

• Caracterización de las interacciones sociales y su relación con la capacidad de aprender a aprender en los alumnos de 5º grado de la Unidad Educativa “X”?

• ¿Cuál es la tasa de conocimientos aprendidos por los estudiantes respecto a los conocimientos impartidos por los docentes en la escuela “X”, de la ciudad "Y", país "Z"?

• ¿Qué relación existe entre el rendimiento y la repitencia con respecto a la reforma curricular llevada a cabo entre 1989 y 1993 en las asignaturas del Departamento de Matemáticas Aplicadas del Ciclo Básico de la Facultad "X" de la Universidad "Y"? 

• ¿Cuál es la estructura básica de configuración de las representaciones sociales sobre la universidad en los profesores de la Universidad "X", del país "Y"?

• Dominio Conceptual de la Química en los docentes de Educación Media de la ciudad "X", país "Z" 

        Temas del área de Gerencia

• ¿Cuáles son los factores administrativos que determinan la calidad del servicio de la Unidad de Materiales de la División de Mercadeo Interno de la empresa petrolera “X”, del país "Y"?
  

• ¿Cuál es la relación que existe entre los sistemas de contabilidad de costos y los sistemas de gestión empresarial en la pequeña y mediana industria en la ciudad "X"? 
  

• ¿Cuál es la percepción que tienen sobre el clima organizacional los docentes del Instituto Universitario de Tecnología “X” de la ciudad “Y”?
  

• ¿Cuáles son las necesidades de adiestramiento del personal de la empresa “X”, ubicada en la ciudad "Y"?
  

• ¿Cuáles son las estrategias gerenciales empleadas por las pequeñas empresas del sector de las tecnologías de la información para incursionar en el mercado de la zona “X”?
  

LOS INDICADORES

Existen varios enfoques para pensar en los indicadores y hacerlos correctamente en los “Cuadros de Variables e Indicadores” de las tesis positivistas tradicionales; uno de los más avanzados es el siguiente:

Los indicadores se refieren a las operaciones para medir las variables. Se redactan con frases que indiquen tales operaciones

Esto es avalado por figuras destacadas como Paul Lazarsfeld y en buena parte las corrientes importantes de la psicología y la sociología (Ver el artículo “De los Cenceptos a los Índices empíricos en este blog). El tema es tratado por Sampieri en su libro de Metodología (4ta Edición) del 2006, en las páginas 295 y siguientes (hasta la 300), y sobre el mismo Pablo Cazau, un autor argentino, hace una explicación sencilla colocando como ejemplo este cuadro (Cazau, 2006) [El libro puedes bajarlo de este blog].

Variable simple	Indicador
Dentición	Observar la cantidad y el tipo de piezas dentarias de una persona’
Ambulación	Medir el número de veces que una rata cruza una línea marcada en el piso (Lores Arnaiz, 2000).
Estrés	Medir el nivel de cortisol (Lores Arnaiz, 2000).
Ausentismo laboral	Revisar de las tarjetas de asistencia al trabajo, durante el último trimestre (Hernández Sampieri y otros, 1996:102).
Profesión	Preguntarle al sujeto cuál es su profesión.
Enuresis nocturna	Averiguar cuantas noches por mes y cuantas veces cada noche se orina involuntariamente.
Peso	Observar el registro en la balanza.
Frecuencia cardíaca	Tomar el pulso y contar la cantidad de pulsaciones por minuto.
Grado de alfabetización	Obtener el porcentaje de analfabetos sobre el total de la población (Korn, 1965).

También es posible entender los indicadores, en una posición cercana a esta, de la siguiente manera:

Los indicadores son las manifestaciones empíricas que nos permiten asignar un concepto o una afirmación a la realidad

Paul Lazarsfeld y Boudon (1979) ilustran la idea haciendo referencia a un texto de Williams James, el gran filósofo norteamericano, quien comentó en una oportunidad que si una persona afirma que alguien es “prudente” lo que quiere decir es que asume los rasgos característicos de la prudencia, a saber, por ejemplo, “asegura sus bienes”, “divide sus riesgos”, "no se lanza a ciegas”, etc. La palabra “prudente” sólo traduce en términos abstractos el conjunto de los rasgosIndicadores, por lo cual… que le hacen decir que la persona es así. Estos "rasgos" a los que se refiere James son los

a) Son la manifestación empírica y vívida de rasgos que hemos incluido en alguna definición o afirmación que asignamos a la realidad.

b) Tienen un carácter específico

c) El conjunto de todos ellos, previstos para un concepto o afirmación, es lo que permite asignar dicho concepto o afirmación.

CÓMO BAJAR LOS ARCHIVOS

Todos los archivos que se encuentra en el lado derecho de esta página pueden ser bajados haciendo clik en el enlace y una vez que seas redirigido a la página de descarga haciendo clik de nuevo en botón superior derecho (de color azul) que dice "Download", como se indica abajo en el círculo rojo:

CURSO DE SPSS Y EL ANALISIS CUANTITATIVO EN CIENCIAS SOCIALES

Ya estan abiertas las inscripciones para el curso "INTRODUCCIÓN AL SPSS Y AL ANÁLISIS CUANTITATIVO EN CIENCIAS SOCIALES" que será dictado en la Universidad del Zulia (Maracaibo, Venezuela), bajo la modalidad semi-presencial y apoyo audiovisual.
El objetivo del curso es que los participantes sean capaces de realizar por sí mismos análisis de datos cuantitativos para sus tesis de grado o cualquier otro trabajo de investigación, a través de un software diseñado para ello y que es el más utilizado en el mundo: el SPSS.
Las Inscripciones están abiertas